Il cyberbullismo è un problema in crescita nel sistema educativo italiano, che colpisce circa il 17% degli studenti. Questo studio esamina l’impatto del cyberbullismo sul benessere psicologico e sulle prestazioni accademiche degli adolescenti italiani. È stata condotta un’indagine trasversale su 502 studenti provenienti da sei scuole in diverse regioni d’Italia, utilizzando il Questionario sul Cyberbullismo dell’European Cyberbullying Intervention Project (ECIPQ) per valutare il cyberbullismo, insieme a misure di soddisfazione, relazioni sociali e risultati accademici. L’analisi dei dati ha coinvolto test Chi-quadro e ANOVA per identificare associazioni significative tra le variabili. I risultati rivelano correlazioni significative tra cyberbullismo e genere, oltre a effetti notevoli sul benessere psicologico, in particolare in termini di soddisfazione personale e corporea. Tuttavia, non sono state osservate differenze significative nelle prestazioni accademiche o nella capacità generale di formare nuove amicizie, sebbene le vittime di cyberbullismo mostrassero una capacità nettamente inferiore di fare nuove amicizie rispetto agli studenti non coinvolti. In conclusione, il cyberbullismo influisce negativamente sul benessere psicologico degli studenti, in particolare riguardo alla soddisfazione personale e alla felicità complessiva a scuola. Questi risultati evidenziano l’importanza di attuare interventi efficaci che promuovano un ambiente scolastico sicuro e di supporto per mitigare gli effetti negativi del cyberbullismo.
Antonio Ragusa, Sandra Núñez-Rodríguez, Paulo Vaz , José Silva, Virginia Caliciotti , Jerónimo J. González-Bernal, Alfonso J. López-Rivero, Ema Petrillo, Manuela Gatto, Ana Isabel Obregón-Cuesta and Josefa González-Santos